情之所至，教之如饴 ——新源幼儿园开展情商课程研讨培训活动

2021年1月19日，新源幼儿园特邀张怡筠博士创办的卡卡情商教育课程专职教师来园开展情商课程培训，针对不同幼儿年龄段分别对小班、中班、大班的党、团、青年老师进行了分时培训。

逆境中的勇气，人生不如意事十之八九。在成长的道路上没有人可以一帆风顺，但一个人在遇到挫折时的表现决定了她的成败。挫折教育是磨练意志，提高适应力的好方法。帮助幼儿建立对挫折的正确认知和理解是挫折教育的关键，培养幼儿挫折的耐受力与排解力。

借助小班情商游戏《抗挫吹吹乐》的详细演示，情商专职教师结合过程中幼儿可能会发生的各种情况以及与之应对的解决方法，与各位小班教师展开了探讨。在实际的情商教学中，青年教师应帮助幼儿直面挫折，有“没关系，我再试一试”的勇气。随时关注幼儿遇到挫折后的情绪变化，并给予相应的鼓励，建立一定的自信心。

冲突时的成长，冲突发生时，也是成长进行时。我们常常用负面的眼光去看待“冲突”，但其实“冲突”也有其积极正面的影响，冲突是幼儿成长必经的历程，是幼儿发展过程中的自我主张与自我保护，是支撑、保护幼儿成长的力量，相较于冲突的过程，作为教师更多地可以将重点放在幼儿冲突背后的意义。

情商专职教师以中班情商游戏《太空飞行赛》的教学游戏视频，再现幼儿之间发生冲突时的现场，通过循序渐进的提问方式引导教师关注隐藏在冲突背后的幼儿心理，对此中班教师纷纷表示认同。

挫折后的彩虹，当幼儿对于自我范围内或者已有认知或受到外来侵入或不公平的对待时，会产生自我保护的意识和行为即冲突的形成以及解决。随着思维的发展，解决冲突的途径会随着冲突双方的关系以及周围的环境进行变化，情绪也变得具有内隐性。

在情商专职教师的引导下，大班教师在“风来了”的抗挫小游戏中体会遇到困难后的无措与困难解决后的愉悦。随后运用《彩虹云工厂》这份材料，情商专职老师带领我们观察大班幼儿游戏中的冲突解决，结合大班教师在日常情商课程中的实际教学经验，发现大班幼儿在发生“冲突”时，情绪外露不明显且不会从肢体方式解决，更多的是通过和冲突对方进行协商，表达自己不同的意见。

幼儿在3-6岁阶段，大脑会长至成人的三分之二，是人的一生中发展最快的阶段，学习能力尤其是情绪学习能力也正处于飞速发展期。这个阶段所养成的情绪能力会对以后产生恒久的影响。此次情商课程的培训让我园党、团、青年教师更深刻地意识到幼儿拥有优质情商的重要性，更为关键的是，作为一名幼儿教师，在教学过程中只有情之所至，才能让幼儿感受到教之如饴。